趙國華以自身教育經歷為例展開講座，他稱自己的奮斗歷程是“野蠻生長”的過程。他認為，“野蠻”是朝著一個目標拼盡全力的奮斗。在“野蠻生長”期間，他已收養(yǎng)21位學生，21位學生均受到良好教育。他認為教育的本質就是通過教育者的努力，讓孩子擁有選擇的權利。

“如果你是一塊石頭，能點石成金的，只有你自己；如果你是一塊金子，你得在別人發(fā)現你之前擦亮自己！”從基層開始的教育經歷讓趙國華歸納出自己的教育人生：讀懂自己、讀懂學生、讀懂環(huán)境、讀懂課程、讀懂課堂，努力擁有自己的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)夢想、職業(yè)高度、職業(yè)尊嚴。  

“我相信你”是趙國華和學生說得最多的話，儀式感是他在教學工作中最注重的問題。他最后分享自己的兩個愿望：一個是這一生要收養(yǎng)100個學生；另一個是要辦一所“從農村土地生長起來的學校”。

趙國華在與學校教職工探討如何協調工作與生活、如何調節(jié)自己被學生激怒后的情緒等問題時，他說：“因為熱愛工作，所以并不覺得工作累。尤其想到自己的努力可以讓教育更美好、讓孩子得到成長，再苦再累都值得；生氣是一種無能的表現，即將生氣時，我會先包容學生，然后去證明自己的能力，讓學生敬佩、敬畏自己。”

何林總結講話。他說，本次講座主要圍繞學習、研究、創(chuàng)新、積累、發(fā)現問題并解決問題等幾個方面展開論述。他認為，趙國華老師就是我們當下實實在在的教育家。在教育問題上，作為一個師者，要有一顆仁愛之心。“搞教育”要做到第一有愛，第二有良心，第三有基本的職業(yè)操守，達不到這三點就是不合格的。他指出，教育從來不是偉大的，它是瑣碎的、平凡的，甚至微不足道的。但是正因為這樣，它成就的人是偉大的。

六盤水師院二級學院教師、學生代表參加本次講座。

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